¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
En base al análisis del texto “aprendizaje por competencias”, en este contexto no es posible observar y medir el aprendizaje (es un proceso adaptativo mediante el cual, construyendo el conocimiento de la realidad, del mundo, el sujeto se construye a sí mismo como ser humano, siempre reorganizando -en todo momento- la propia estructura cognitiva desde donde continuará readaptándose indefinidamente a través de sus propios procesos de asimilación y acomodación), con solo algunos indicadores, es necesario diversificarlos, ya que los procesos de enseñanza-aprendizaje para adquirir o construir el aprendizaje son complejos. Este logro, es personal, por lo cual cada individuo tiene su propia forma de adquirirlos.

En este punto creo que otro elemento importante es la “evaluación”, nos damos cuenta que debe ser totalmente diferente a lo acostumbrado. En competencias se le denomina Rubricas, donde identifica las competencias que se desean evaluar (Saberes cognitivos, procedimentales y actitudinales) y definir en forma clara los avances del saber con niveles bien identificados y sus características